Deneme analizi yaparken önce doğru, yanlış, boş ve netlerini kaydet. Ardından yanlış yaptığın veya boş bıraktığın soruları inceleyerek hangi konuda, hangi nedenle zorlandığını belirle. Son aşamada bu bilgiyi yapacağın belirli bir çalışmaya dönüştür.
TYT, AYT, LGS, KPSS veya AGS denemelerinde aynı toplam netin arkasında farklı ihtiyaçlar bulunabilir. Net değişimini takip ederken soruların neden kaçtığını da incelemek, bir sonraki çalışmanı seçmene yardımcı olur.
RehberHocam'ı aç ve deneme takibine ulaş
Sonuçlarını kaydet ve karşılaştırmanın sınırını bil
Denemenin adını, tarihini ve ders sonuçlarını düzenli tut. Farklı denemelerin kapsamı ve zorluğu değişebileceği için tek bir sonuç üzerinden kesin yargıya varma. Aynı dersin farklı denemelerdeki sonuçlarını, hangi konuların sorulduğunu da dikkate alarak incele.
RehberHocam'da denemelerini kaydedebilir, sonuçlarını ve mevcut konu analizlerini akademik takip içinde değerlendirebilirsin.
Her yanlış aynı çalışmayı gerektirmez
Sorunun çözümüne baktıktan sonra kendi yaptıklarınla karşılaştır. Sonuca ulaşmanı engelleyen adımı bulmaya çalış. Şu örnekler, hata nedenini düşünürken yol gösterebilir:
- Bilgi eksiği: Kullanman gereken kavramı veya kuralı bilmiyordun.
- Yöntemi seçme güçlüğü: Bilgiyi hatırladın, fakat soruda nasıl kullanacağını belirleyemedin.
- Okuma veya işlem hatası: Bir koşulu atladın, soru kökünü farklı okudun ya da işlem sırasında hata yaptın.
- Süre sorunu: Soruyla yeterince ilgilenemeden süre bitti.
Hatanın nereden kaynaklandığını değerlendirdikten sonra RehberHocam'daki hata nedeni alanında durumunu en doğru anlatan seçeneği işaretle. Emin olamadığın bir soruda öğretmeninle değerlendirme yapabilirsin.
Boş bıraktığın soruyu da incele
Bir soruyu boş bırakmak her zaman konu eksikliği anlamına gelmez. Soruyu hiç görememiş, başlamış ama tamamlayamamış veya iki seçenek arasında kalmış olabilirsin. Denemeden sonra bunları ayırmak, yeniden konu çalışmaya mı yoksa farklı bir çalışma biçimine mi ihtiyaç duyduğunu düşünmeni sağlar.
Hata nedenini seçmek neden önemli?
“Yanlış yaptım” bilgisinin yanına “Bu noktada neden zorlandım?” sorusunu eklediğinde kendi düşünme biçimini incelemeye başlarsın. Öğrenmeni planlama, çalışma sırasında izleme ve sonrasında değerlendirme, metakognitif yaklaşımın temel parçalarıdır. Bu yaklaşım, Education Endowment Foundation'ın metakognisyon ve öz düzenleme rehberinde de ele alınır.
Örneğin soru kökündeki “değildir” ifadesini atladıysan, bir sonraki soru çalışmanda soru kökünü kontrol etmeyi dene. Sorunun gerektirdiği kuralı bilmiyorsan önce o kuralı ve kullanıldığı örnekleri çalış. İki durumda seçtiğin görev farklı olabilir.
Analizden sonra küçük ve açık bir görev belirle
Denemeden çıkan bütün eksikleri aynı güne yüklemek yerine bir öncelik seç. “Matematik çalışacağım” yerine “Oran-orantıda yanlış yaptığım sorunun çözümünü açıklayıp benzer sorular deneyeceğim” yazabilirsin.
RehberHocam'ın konu analizi akışlarında hata nedenlerini kaydederken kendi değerlendirmeni yapabilir, sonuçlarını konu takibin ve çalışma programınla birlikte ele alabilirsin. Çalışmanın ardından benzer sorularda aynı noktaya takılıp takılmadığını kontrol et.
RehberHocam'ı aç ve deneme takibine ulaş
Hazırlayan: Duygu Atmış · Rehber Öğretmen · RehberHocam. Bu yazı, RehberHocam'ın kullanım rehberleri serisindendir.